– استراتيجيه تحليل المهمات
يمكن تنفيذ هذه الاستراتيجيه على النحو التالي :-
1- مراقبه الاخطاء التي يقع فيها الطفل وتحديدها
2- وضع وتحديد الاهداف الخاصه بكل خطأ
3- تجزئه المهام التعليميه الى وحدات صغيره وفرعيه
4- تحديد نوع المعزز المستخدم عند اتقان المهارات الفرعيه
متطلبات اساسيه لتعليم المهمات :-
– عند عرض مهام جديده على الطلاب يجب تقديم مساعده اضافيه وتشجيع اكثر لطللاب الذين يبدأون ببطء
– يجب الاستفاده من ميل ودافعيه الطلاب الذي يظهر عند البدء باداء المهمه
– الانتباه الي ظاهرتي :-
التعميم :- وهي الخلط بين المهرات المتشابه
التداخل :- وهي الخلط في اداء المهارة الجديده عندما تتدخل مهارده قديمه متشابهة
-الانتباه عند تجزئه المهمه الى مهارات الفرعيه حتى يتم اتفاقها بشكل كلي للتاكد من اتقان المهارات يجب مراعات الآتي :-
1- التآزر العصلي العصبي
2- السرعه
3- الدقه والسرعه
4- التوقيت
5- القدره على الاداره مع اخلاق الظروف والاماكن المناسبه
7- تعزيز كل مهارت فرعيه عند اتقانها كتغذيه راجعه وكدافع للاستمرر حتى نهايه المهمه
8- ان تكون المهارات الفرعيه من عدم وجود مشكلات نمائيه خاصه عند الطفل
– الاستراتيجيه الادراكيه الحركيه
طور العالم كيفارت برنامجا للتعلم الجسمي والتحكم بالعين وادراك الشكل والتي تعتني الاساسي في تعلم الاطفال الذين يعانون من صعوبات تلعم في مهاره الادراك والحركه وهذا البرنامج يشتمل على اربع اشياء وهي :-
1- التدريب على اللوح :- يهدف اكساب الطفل مهارات الحركيه الاساسيه اللازمه للكتابه مثل عمليات تتبع باستخدام الاصابع او نسخ في الكتابه
2- تدريب الاحساس الحركي :- يهدف المحافظه على توازن وضع الجسم ( تمارين تحريك الذراع – المشي على الواح التوازن )
3- التحكم بحركه العين :- التدريب على التحكم بحركه العين ( يمر بيان بعين واحده او عينين معا – تدريب على تثيت الذراعين وتحريك العينين والعكس )
4- ادراك الشكل :- التدريب على ادراك الشكل ( جمع الصوره المقصوصه -التعرف على الشكل الكلي )
– استراتيجيه المواد التدريسيه
تعليم الطفل كيف يعالج المعلومات وكيف يفكر تفكير مستقلا وفعالا لا يستغنى التركيز على الطرف المعرفيه في التعلم
تمر بثلاث مراحل :-
1- التهيئه للتعلم
2- تقديم المحتوي
3- التطبيق او الادماج
– استراتجيه تدريس الحواس المتعدده
ان يقوم المعلم او المدرب بالتركيز على حواس الطفل جميعها في تدريبه على المهارات او تدريسه مستعينا بالوسائل التعليمه المرتكزه على الحواس
الطفل قد يكون اكثر فاعليه للتعلم عندمت يستخدم اكثر من حاسه واحده من حواسه في تعلمه
يعتز اسلوب فرنالد المهني باسلوب نموذجا لهذه الاساليب حيث :-
تمثل البصر وتمثل السمع وتمثل الاحساس بالحركه وتمثل اللمس
منـــــــــــــــــــــــــــــــــــقول
