الوسم: التعلم

بغيت اسال شو يعني وظيفة اختصاصي مصادر التعلم ونفس راتب المدرسة بالعربي كم راتبها ؟؟؟

ان ابعد عندي استفسار..

يعني هو شو وظيفته بالضبط شو مهامهه الوظيفية…

– استراتيجيه تحليل المهمات

يمكن تنفيذ هذه الاستراتيجيه على النحو التالي :-
1- مراقبه الاخطاء التي يقع فيها الطفل وتحديدها
2- وضع وتحديد الاهداف الخاصه بكل خطأ
3- تجزئه المهام التعليميه الى وحدات صغيره وفرعيه
4- تحديد نوع المعزز المستخدم عند اتقان المهارات الفرعيه

متطلبات اساسيه لتعليم المهمات :-
– عند عرض مهام جديده على الطلاب يجب تقديم مساعده اضافيه وتشجيع اكثر لطللاب الذين يبدأون ببطء
– يجب الاستفاده من ميل ودافعيه الطلاب الذي يظهر عند البدء باداء المهمه
– الانتباه الي ظاهرتي :-
التعميم :- وهي الخلط بين المهرات المتشابه
التداخل :- وهي الخلط في اداء المهارة الجديده عندما تتدخل مهارده قديمه متشابهة
-الانتباه عند تجزئه المهمه الى مهارات الفرعيه حتى يتم اتفاقها بشكل كلي للتاكد من اتقان المهارات يجب مراعات الآتي :-
1- التآزر العصلي العصبي
2- السرعه
3- الدقه والسرعه
4- التوقيت
5- القدره على الاداره مع اخلاق الظروف والاماكن المناسبه
7- تعزيز كل مهارت فرعيه عند اتقانها كتغذيه راجعه وكدافع للاستمرر حتى نهايه المهمه
8- ان تكون المهارات الفرعيه من عدم وجود مشكلات نمائيه خاصه عند الطفل

– الاستراتيجيه الادراكيه الحركيه

طور العالم كيفارت برنامجا للتعلم الجسمي والتحكم بالعين وادراك الشكل والتي تعتني الاساسي في تعلم الاطفال الذين يعانون من صعوبات تلعم في مهاره الادراك والحركه وهذا البرنامج يشتمل على اربع اشياء وهي :-
1- التدريب على اللوح :- يهدف اكساب الطفل مهارات الحركيه الاساسيه اللازمه للكتابه مثل عمليات تتبع باستخدام الاصابع او نسخ في الكتابه
2- تدريب الاحساس الحركي :- يهدف المحافظه على توازن وضع الجسم ( تمارين تحريك الذراع – المشي على الواح التوازن )
3- التحكم بحركه العين :- التدريب على التحكم بحركه العين ( يمر بيان بعين واحده او عينين معا – تدريب على تثيت الذراعين وتحريك العينين والعكس )
4- ادراك الشكل :- التدريب على ادراك الشكل ( جمع الصوره المقصوصه -التعرف على الشكل الكلي )

– استراتيجيه المواد التدريسيه

تعليم الطفل كيف يعالج المعلومات وكيف يفكر تفكير مستقلا وفعالا لا يستغنى التركيز على الطرف المعرفيه في التعلم
تمر بثلاث مراحل :-
1- التهيئه للتعلم
2- تقديم المحتوي
3- التطبيق او الادماج
– استراتجيه تدريس الحواس المتعدده
ان يقوم المعلم او المدرب بالتركيز على حواس الطفل جميعها في تدريبه على المهارات او تدريسه مستعينا بالوسائل التعليمه المرتكزه على الحواس
الطفل قد يكون اكثر فاعليه للتعلم عندمت يستخدم اكثر من حاسه واحده من حواسه في تعلمه
يعتز اسلوب فرنالد المهني باسلوب نموذجا لهذه الاساليب حيث :-
تمثل البصر وتمثل السمع وتمثل الاحساس بالحركه وتمثل اللمس

منـــــــــــــــــــــــــــــــــــقول

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

تاريخ النشر: الثلاثاء 22 مارس 2024
موزة خميس

اللعب من أجل التعلم هو نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية، واللعب يحقق في الوقت نفسه المتعة والتسلية، ويمكن من خلال اللعب استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة، وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية، ولذلك عندما بحث الباحثون وأجروا دراساتهم، وجدوا أن الأطفال خلال اللعب، يفكرون ويصنعون من اللعب التمثيلي ما يجول في فكرهم ووجدانهم البريء.

يعتبر اللعب وسيطاً تربوياً يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة، هذا ما أكدته فاطمة السركال مديرة روضة السلام بالشارقة، وتحدثت حول تلك الألعاب الكثيرة في الغرف، بمختلف أحجامها الضخمة والصغيرة، ومنها التراكيب، وتوافق القطع، قالت إن ذلك من ضمن المنهج، وأن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها، تؤدي دورا مهما في تنظيم التعلم، وقد أثبتت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة.

قالت إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة، وذلك من أجل التعلم وإنماء الشخصية والسلوك، ويمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعد في إدراك معاني الأشياء، ولذلك عندما يوضع الأطفال في مجموعات بغرض إيصال فكرة أو معلومة، توضع بين أيديهم الألعاب أو يتركون للتشارك في اللعب، وخلال ذلك يتلقون المعلومات المرغوب في تأصيلها في فكرهم.

يمكن اللعب الإدارات في رياض الأطفال والمشرفات من معرفة الفروق الفردية، وتعليم الأطفال وفقاً لإمكاناتهم وقدراتهم، ويعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليها المربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها بعض الأطفال، كما يجد الأطفال الذين يشكون من الخوف من أقرانهم أو الانعزال، التواصل والتشارك والتعبير عن لطفهم ومحبتهم لبعضهم، وباللعب تسقط الحواجز.

هناك العديد من طرق التعلم باللعب، ومنها ما هو داخل الروضة، ومنها ما يذهب إليه الطالب مثل المتنزهات وأماكن الترفية، ومن تلك الألعاب تقول السركال، إن الأطفال يتحمسون للتسابق في التميز على بعضهم البعض، كما تقوم المعلمة أو المشرفة على تعلم الأطفال من خلال اللعب، كيف يتعاونون مع بعضهم، وكيف يحترم كل منهم حق الآخر في اللعب أو القطعة التي يلعب بها.

وتؤكد الأستاذة فاطمة السركال أن اللعب يعزز انتماء الطفل للجماعة، ويساعد على التفكير والتخيل وعلى الإدراك والذكاء، وهناك وحدات للتعليم وكل وحدة تعني بيئة لها علاقة بحياة الطفل، وكل ما له علاقة بما يراه كل يوم، وأيضاً ما لا يراه ويجب عليه أن يتعلمه، مثل قوانين المرور وهيئة الصلاة وكيفية احترام وقت تناول الوجبة، وغيره الكثير ولذلك للمعلم دور كبير في تحقيق النشاط، ولذلك يوضع التخطيط السليم لاستغلال الألعاب، وكيفية تسخير النشاطات لخدمة الأهداف التربوية.

من خلال اللعب يتم أيضاً اكتشاف الأطفال بطيئي الفهم، أو من لا يستوعبون بسرعة، ولذلك توضع قواعد للعبة ومن خلالها يمكن للمشرفة أن تكتشف من هم ابطأ من بين الأطفال، وهؤلاء يتم إعطاؤهم قطعاً قليلة للتركيب، وشيئا فشيئا تضاف قطع أكثر حتى ينشط الذهن، ويصبح قادرا على اللعب والتفكير بسرعة في كيفية التركيب أو جمع القطع.

تلك المساعدات من المشرفات تنمي مدارك الأطفال، ويساعد على تطويرها أيضاً احتكاكهم مع بعضهم.

وأنهت فاطمة السركال حديثها قائلة إن عالم الأطفال يزهو وينمو صحياً وفكرياً من خلال اللعب، ولذلك من المهم منحهم مساحات كبيرة من أجل أن يتعلموا من خلال ألعابهم، مع الحرص على جعلها ألعابا تعليمية والعابا تنمي الذكاء وتنمي المهارات الفكرية، وتمنح الطفل الراحة النفسية، والألعاب طريقة سهلة ومحببة من أجل طفل مستعد للدخول الى مقاعد المدرسة، أو ليكون فردا متعلما في بيته وبيئته من خلال مرحلة الروضة.

والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته

يمنع وضع روابط مواقع اخرى ..

::

::

::

::

::

::

::

::

::

::

بتوٍوٍفيــــــــجّ..^^"

:::

ولدي طلع عنده قصور في الانتباه ADD

توه بدأ بالعلاج

كيف لازم أتعامل معاه كأم؟

وهل أخبر اخوانه عن هالمرض علشان يراعونه؟ لأنهم وايد يتضاربون معاه

و هل هناك توصيات بخصوص تغذيته ؟ يعني أكل أمنعه منه أو أكل اضيفه ؟

أنا بغيت أسأل كيف عرفتن انه ولدج او بنتج عندها صعوبة تعلم

على اي مقياس عرفتي

هل وديتيهم عند مختص واهو حدد لج وقال ها صعوبة تعلم

هلا اختي انا اعندي ولد صعوبه التعلم…
هو درس في الحضانه كان عمره 3 سنوات وبعدين من الروضه الى الان في مدرسة المواكب الخاصة
ولدي صف اول ابتدائي.. هو ماشاءالله عليه في البيت حركي وايد .. بس في المدرسه يكون هادي والمشكله مب في الهدوء المشكله انه ما يشارك… كل ما ارمسه اقوله ماما شارك في الصف رمس الابله ..يقولي زين بشارك
والمشكله الثانية والاهم هو استيعابه بطئ واااااااااااااايد وينسى بسرعة … احس هو مب فاهم شئ .. على فكرة هو عمره 6 سنوات يعني سنه زين للمرحله اللي هو فيها .. يعني يوم ايلس اراجعله احس ان هو مب فاهم شئ ومايعرف بعض الحروف .. مايعرف يقرا.. انا اشوف اللي وياه ماشاءالله يقرون بس هو نص الحروف مايعرفها بالانجليزي او بالعربي.
هو في الاناشيد والقران ماشاءالله عليه يحفظ بسرعة
وكل اسبوع يكون عنده املاء عربي وانجليزي .. العربي عندهم املاء حروف يعرف يكتبهم بس المشكله في الانجليزي يعطونهم فوق 6 كلمات وايلس اعلمه ويحفظ بس يوم يعطونهم الاملاء مايكتب شئ بس خرابيط ماعرف ليش.. ماعرف كيف اتعامل وياه.. قولولي كيف اتصرف وياه وابا ولدي يكون من الاولاد المتفوقين
بس هو يوم كان في الحضانه ماشاءالله عليه كان يعرف الحروف بالعربي والانجليزي واتعلم بعض الايات واتعلم الصلاه والحين من دخل الروضه احس استيعابه قل وايد,,
قولولي كيف اتصرف وياه,,,

شو احسن معلمة او وظيفة مصادر التعلم ضروري بليز اللي تعرف شي ترد

وانا بعد عندي استفسار عن راتب امينة االمكتبة في مدرسـة ثانويـــة ؟؟
الحمد الله طلعلي تعييين بس بعدي ما باشرت فالعمل

الصغيره بتحصلينه في المكتبات الكبيره والكافور

حلوة لهذا السن تعلم الحروف والارقام والاناشيد واحسن شي انها اسلامية مافيها خرابيط