الوسم: الكتابة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ابي مساعدتكم في كتابة الرساله الشخصيه لانه الاستاذ طالب منا كتابة رساله لربيعتي اخبرها شو التغيرات يلي حدثة يوم دخلت الجامعه وبعدها شو التغيرات يلي بتصير يوم اشتغل ابي افكار حلوه منكم وطريقة كتابة الرسائل الشخصيه
صيغة السؤال
send an email or letter to frind explaining
the life changes you encountered when starting college (mention at least 2))
the further life changes you expect to make when starting work (at lest 4
afew examples of how you will manae the change

بنات ابي افكار منكم ساعدوني ولاتبخلون علي
ولكم مني جزيل الشكر في انتظار ردودكم

معقوله ولا وحده تعرف

تعد مسألة إتقان الكتابة من الركائز الأساسية في تعليم أطفال الصف الأول الابتدائي، وفي هذه العجالة نقدم بعض الأمور والنصائح التي ينبغي مراعاتها لتعليم الطفل الكتابة.
أولاً: تنمية العضلات الصغرى
ويتم ذلك باستخدام مجموعة من التدريبات لإكساب عضلات أصابع اليدين المرونة المطلقة، ومنها ما يلي:
ـ التقاط أشياء صغيرة بالإبهام والسبابة، أو الإبهام والوسطى، أو الإبهام والسبابة والوسطى مثل: حبات من الرمل أو الخرز.
ـ تقطيع ورق الجرائد بالسبابة والإبهام.
ـ تدريب الطفل على الضغط بأصابعه على المنضدة.
ـ لف قطعة من الصلصال بأطراف الأصابع لتشكيلها.
ـ استخدام الأصابع في التلوين.
ثانيًا: تنمية التأثير البصري واليدوي
ونتيجة ارتباط الكتابة بالقراءة والرموز المكتوبة بالرموز المنطوقة كان من الضروري وجود علاقة بصرية بين العين وحركة اليد؛ لأن اليد تقوم برسم ما تراه العين، فالعينان تتحركان مع الكتابة من اليمين إلى اليسار، وكلما كان التوافق بينهما «اليد والعين» كاملاً كان الخط أدق.
ومن الأساليب المؤدية إلى التوافق بين العين وحركة اليد ما يلي:
ـ تدريب الطفل على الكتابة باستخدام الورق مع الألوان.
ـ تدريب الطفل على الكتابة باستخدام السبورة «لوح الطباشير».
ثالثًا: تنمية الدافعية:
وذلك مثل حب الاستطلاع والحافز لاكتساب الكفاية والحاجة إلى إيجاد الشعور بالإنجاز، فالطفل مثلاً:
ـ قد يبدي حب الاستطلاع في عمل والده ويظهر رغبته في أن يقلده، فإذا شاهده يكتب حاول تقليده فيتولد لديه الدافع لتعلم الكتابة وممارستها.
ـ شعور الطفل بأهمية الكتابة وأنها وسيلة اتصال بالآخرين يولد لديه الدافعية لتعلمها، ودور المدرسة في ذلك إشعار الطفل بأهمية الكتابة.
ـ تعلم الطفل القراءة يولد لديه الدافع لتعلم الكتابة لأن تعليم الأولى أساس في تعليم الثانية.
رابعًا: فهم تشكيلات الحروف والخطوط:
وذلك بتعليم الأطفال رسم خطوط أفقية ورأسية وعمل دوائر ومنحنيات. أما بالنسبة لتعلم الحروف فيجب البدء مع الطفل بتجريدها أولاً مع التعرف على أصواتها وأشكالها، ثم الانتقال إلى التدريب على كتابتها بحيث تشكل الحروف من قبل التلاميذ باليد في الهواء ثم تشكيلها بالمعجون أو الصلصال ثم كتابها على لوح الطباشير أو على الورق باستخدام أقلام الرصاص مع مراعاة حجم الحروف والكتابة على السطور المحددة.
خامسًا: اختيار اليد المفضلة للكتابة
إذ لا اختلاف بين أن يكتب الطفل بيده اليمنى أو بيده اليسرى، ودور المعلم في ذلك ينبغي أن يكون في الاتجاه الذي يساعد الطفل على الكتابة في سهولة ويسر وفي وضوح وسرعة

يزاج الله خير فعلا فكرة الطين مفيدة حتى في بعض الروضات يعطون الطين ويخلونهم يلعبوبه
بامكانكم تعينونه في البيت احسن عن اللى في السوق تدرون بطفاسة عيالنا كله في الحلج

تسلمين الغالية

يعطيج العافية اختي الغالية

يزاج الله خير حبيبتي على موضوعج القيم
في ميزان حسناتج إن شاء الله ^_^

بقلم:أحمد بن عبد المحسن العساف.

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على رسول الله وآله وصحبه؛ وبعد:
فقد فشا في زماننا القلم وكثر الكتاب مصداقاً لخبر النبي صلى الله عليه وسلم، ونتج عن هذه الكثرة الكاثرة سلبيات جمة منها تكلم الرويبضة في أمر العامة وانتشار غثاء الكتابة من كتابٍ يريدون العلو والظهور ولو على طريقة الأعرابي الذي لطخ الكعبة_ شرفها الله _ بالقاذورات قائلاً : " أحببت أن أذكر ولو باللعنة " . وقد أردت أن أرقم بعض ما يعين الناشئ والشادي على إتقان صناعة الكتابة راجياً من القراء التفاعل الإيجابي وإبداء ما لديهم من ملحوظات.

**خطوات الكتابة الأدبية والفكرية الراقية

1. إخلاص النية لله تعالى ونبل المقصد ذوداً عن الحق ودحضاً للباطل؛ مع الدعاء بالسداد والقبول والاستعانة الدائمة بالله والتوكل عليه في بلوغ الغايات العالية.

2. حدد ما هو الهدف من الكتابة: تعليمي؛ إخباري؛ حواري… ، و اختر الطريقة المناسبة لعرض الموضوع: رمزية؛ مباشرة؛ مقالة؛ خاطرة…

3. ما هي نوعية الكتابة: علمية؛ أدبية؛ فكرية؛ جادة؛ ساخرة… ؛ ومن هي الشريحة المستهدفة ؟
4. يطول الموضوع أو يقصر حسب نوعه وطبيعة المتلقي والمساحة المتاحة.

5. لا تنشر الكتابة مباشرة ؛ فلا بد من تنقيحها وقراءتها في أحوال مختلفة خاصة قبل النوم "لإعمال العقل الباطن " ، ثم اعرضها على الثقات للمشورة خصوصاً في بدايات الكتابة ، وعلى الكاتب متابعة تصحيحات الناشر ليستفيد منها إن كانت من ثقة معتبر .

6. تعرف على الأحوال المناسبة للكتابة : زمانية ومكانية ونفسية وجسدية ؛ ولكل كاتب طبع وطبيعة يحسن به مراعاتها حتى لايختنق إبداعه وتجف منابع عطاءه .

7. كتابة التاريخ في نهاية كل موضوع ليتتبع الكاتب مراحل تطوره الكتابي ورقيه الفكري، وكم من كتابة كنا نراها فريدة عصرها فلما قرأناها بعد مدة عجبنا من سذاجتها.

8. حتى تكتب بتفوق لا بد أن تقرأ بتذوق؛ فلن تكون كاتباً بارعاً حتى تصير قارئاً مميزاً. واعلم _ غير معلم _ أن القراءة وظيفة يومية ينبغي إتقانها. انظر _ غير مأمور _ كيف تقرأ كتاباً للمنجد ؛ القراءة المثمرة لبكار ؛ معالم في طريق الطلب للسدحان ؛ المشوق إلى القراءة للعمران ، وغيرها من بابتها كثير . واتخذ كتباً لتنظر فيها إن استغلق عليك فكر أو عجزت عن بيان أو قصرت مفرداتك عن بلوغ غاياتك .

9. استقرإ أساليب الكتابة عند مشاهير الكتاب وكبارهم – قديماً وحديثاً – ؛ لتستفيد منها دون تقليد أحد منهم حذو القذة بالقذة ؛ وأبحث عن أمراء البيان وأساطينه ولا تضع وقتاً مع من دونهم .

10. استخدم أفصح لغة دائماً وابذل وسعك وجهدك في ذلك، وقد قيل: " لم يسمع من الشافعي كلمة وفي العربية أحسن منها في مكانها " وقريب منه ما حُكي عن المتنبي في بعض شعره. ولا يكن معناك تابعاً للفظك ولا تتكلف مايثقل القارئ ويشق عليه من سجع ومحسنات .

11. كن حريصاً على تطبيق قواعد النحو محافظاً على قانون اللغة وسنن اللسان العربي القويم؛ وحاذر اللحن والهجين والعامية فهي أقبح من الجدري في الوجه الحسن. ولمزيد انظر معجم الأخطاء الشائعة لمحمد العدناني وتذكرة الكاتب لأسعد داغر.

12. العناية بالإملاء وعلامات الترقيم ؛ فهي زينة الكاتب وحلية الكتابة ، ولتنظر في ذلك : قواعد الإملاء والترقيم لعبد السلام هارون ؛ علامات الترقيم لأحمد زكي باشا ؛ التحرير العربي للفريح وشوقي .

13. يحسن بالكاتب ألا يتخم مقاله بعلامات الاستفهام والتعجب والنقط المتتابعة والأقواس الفارغة وأمثالها، وإن كان لا بد فلتكن ملح طعام لا طعاماً بلا ملح. وسبب النهي عن الإكثار منها كونها كالبهرج الزائف يخدع بها الغر دون الحصيف وتدل _ غالباً _ على غوغائية الكاتب وخوائه وفراغه حيث يتقاطع مع الطبل في الانتفاخ الخارجي والفراغ الداخلي .

14. تزيين الكتابة بالشواهد من القرآن والسنة والأقوال الخالدة والأمثال والشعر؛ مع ضرورة العناية بصحة النقل وتمييز المنقول. ويلاحظ أن الأمثال والحكم غدت بياناً غائباً عن الساحة الثقافية خاصة لدى جيل الشباب؛ ولذا انصح بقراءة هذه الكتب: معجم الأمثال العربية د. عفيف عبد الرحمن ؛ قاموس الأمثال والحكم العالمية سمير شيخاني ؛ معجم التراكيب اللفظية د.أحمد أبو سعد ؛ معجم الأمثال والتراكيب د. محمد حسن الشريف ؛ موسوعة الأمثال العربية د.إميل يعقوب، وكذلك الكتب التي اعتنت ببيان كنايات العرب ككتاب المنتخب من كنايات الأدباء وإشارات البلغاء للقاضي أبي العباس الجرجاني,وغيرها .

15. احرص على تكوين ثروة لغوية واسعة ، وليكن لك نظر دائم وإطلاع مستمر في المعاجم كالقاموس المحيط " طبعة الرسالة "واللسان " طبعة دار صادر "وتاج العروس " الطبعة الكويتية " ومعجم المقاييس لابن فارس " طبعة دار الجيل "وفقه اللغة للثعالبي وإكمال الإعلام لابن مالك " طبعة جامعة أم القرى " وجواهر الألفاظ لقدامة بن جعفر والألفاظ الكتابية للهمداني ، وغيرها . وانظر في مقامات الحريري والسيوطي ففيهما كنز لمن طلبه .

16. كن دقيق الملاحظة بعيد النظر متجاوزاً الحدث إلى ما وراءه ، واستفد من الأحداث المألوفة لكتابة غير مألوفة ، وانظر مثالاً على ذلك مقالتين بعنوان " بين خروفين " و " بين هرين " للرافعي في وحي القلم ؛ واستمع إلى خطبة رمضانية عجيبة عبر منبر الحرم عن الشيطان للشيخ د. سعود الشريم .

17. لا تطرح فكرة إلا بعد وضوحها في ذهنك وإلمامك بكافة جوانبها مع الإيمان القوي بمضمونها.

18. اهتم بالتجديد والإبداع ولا تكن كابنة الجبل _ الصدى _ ، وتجنب تكرار الكلمات والجمل والأفكار إلا ما كان لضرورة ملحة لأن التكرار مجلبة للملال .

19. التزم جانب الهدوء وحسن الأدب وابتعد عن التشنج والانفعال؛ وتوقع المعارضة والمخالفة لرأيك وربما سوء الفهم لمقالك.

20. ابذل وسعك واستفرغ جهدك لاختيار عنوان جذاب مميز؛ وكن لطيفاً في الاستهلال وقوياً في الختام ؛ ولا تحرم قارئك من وسيلة للتواصل بسؤال أو اعتراض أو استيضاح .

21. دع القلم يجري خاطاً مداده على القرطاس ، وإياك إياك والتوقف ؛ فإن الماء إذا ركد أسن ، ولا تستعجل النشر أو تستبطئ الثمرة ؛فمن كانت همته عالية ؛ فسيبلغ حتماً مكانة عالية.

موضوع راااائع يستحق التثبيت

شكرا لكِ غاليتي القطوة

مرورج الاروع حبيبتي درة الامارات ,,,,

يعطيج العافية اختي على ما كتبتيه

وبالفعل يستحق التثبيت

واختي درة الامارات قامت بالواجب

الله يعافيج ,,,, أسعدني مرورج اختي أمل الحياة ,,,

وانا اسعد اختي

السلام عليكم

شحالكــــــــن .. ربكن الا بخــــــــير ..

خواتــــــــي اللي تعرف معلمــــــــــــة تعلم أختيه القراءة والكتـابة عشان تمشي عمرها فالمدرسه . . .
عفكره اختيه من ذوي الاحتياجات الخاصه يعني ابا معلمــــه عندها طولة باال .. وتتبرض ..

وانا من الـعــــــين ….

فاللي تعرف تراسلني عالخاص ..

عليكم السلام ورحمة الله

للرفع ^^

تسلمن خواتي على الرفع
ويييييييييييييييييييييينهن المعلمـــــــــآآت ..

حتى لو ماعندها حد يوصلها هب مشكله نحنا بنوديها وبنييبها

للرفع للرفع

انشا الله تلاقين

للررررررررررفع

ان شاء الله تحصلين يارب

نصائح في محلها !

بارك الله فيج
وأوافق عليها كلها ما عدا الإلتزام باللغة العربية الفصحى رغم حبي الشديد لها
لأن استخدام اللهجة يضفي نوع من البهجة على الموضوع وممكن يستفيدون أهل اللهجات الثانية من تعلم لهجتنا

موضوع رائع ومفيد جدا …. شكرا جزيلا

باارك الله فيج عزيزتي

السلام عليكم الغاليات

حابة استشيركم في موضوع واااااااااااااااااااااااااااااايد متأزمة منه ,, وهو بخصوص ولدي الله يحفظه واللي الحين ساير صف ثالث ابتدائي ,,,

المشكلة العويصة اللي عنده انه لازال لا يعرف يقرا ولا يكتب وبصراحة انا ما اقدر اسيطر عليه ما يرضى لو شوه ما يرضى ,, وما اريد استخدم وياه اسلوب الضرب يعني ما شي فايدة عسب اصلح شي اخرب شي ثاني ,, والمشكلة انه من النوع الحساس وااايد ومشكلته اصلا يايه من المدرسة يعني هو ما شاء الله حركي وااايد ولو تموتين ما بينبه لج ,,, يوم كان في الروضة شحالاته شزينة كان واااااااااااايد يحب الدراسة لان المدرسة ما شاء الله عليها غصب غصب لازم تفهم وياها ويوم طلع صف اول استغفر الله بصراحة ما ادري شو السالفة اللي صارت عنده تحسينه في شي واعتقد ان المشكلة يايه من الاولاد والبنات اللي كانوا وياه في الصف عسب انه كان خاص ولازال ,, والمدراسات الحمد لله والشكل كالعادة اللي اصلا شاطر بيتم شاطر وبيحصل على كل الاهتمام والله وحليله كسلان الله يعينه واللي ما يهتم محد بيهتم فيه شرات الكسلان ,, هاي سالفة كانت على ايام اجدودنا وابهاتنا ونحن والحين يعيشونها عيالنا وعقب عيال عيال عيال عيال ,,, الى مال نهاية

المهم شرات ما قلت لكم ما شي اهتمام عقب نقلناه مدرسة ثانية وعاد في هاي المدرسة مرررررررررررررة بعد اول ياحيه كان كتب اسمه الحين ما شي لا اسم لا رقم لا شي,, واخر السنة ما شاء الله 95 في العربي ابا افهم على شو ولد ما يعرف يكتب ولا يقرا الاملاءات مالته كلها صفر اتصل في المدرسة مالت العربي اقولها ليش ما تحطين له صفر تقولي مب شرط احط له صفر ترا صفر بس اونه عسب نفسيته يا سلام والله ماتحطين له صفر عسب نفسيته بس عادي تغشنا وتغش نفسها وتحط له علامة حتى الشاطر غصب يطلعها ,,

يعني عسب انا ندفع فلوس بيسكتونا بالعلامات الكبيرة اللي يحطونها لعيالنا ,,

انا عن نفسي عادي عندي ولدي يرسب مب مشكلة والله لكن اهم شي انه يفهم اباه يفهم يقرا ويكتب ,, فما اعرف ما عيبتني المدرسة صراحة ,,

فأفكر الحين اوديه مدرسة نموذجية شو رايكم تنفع قالولي عندهم اليوم الكامل يعني يحلون الواجبات عندهم في المدرسة ,, بس ما ادري تحسونها تناسبه والا لا ,, اتمنى تشورون علي ,, لانه وااااااااااااااااااااااااااااااايد مضايقني حرام الحين بيسير صف ثالث ولو ما فهم الله يعينه عقب رسوب معتبر ولا فهم ولا شي ,,

بنات رجاءا لا تهملون طلبي ,,,

شو رايكم ادخله نموذجية وخصوصا ان عنده عقدة من البنات ومن المدرسات الحريم للاسف ,,,

ولو اي وحدة عندها اي شي ينفعني اني اقدر اوصل وياه لحل لمشكلته في القراءة والكتابة اكون شاكرة لها وااااااااااااااااااااااااايد

اتمنى ما تبخلون علي بإجابتكم عن تساؤلاتي ,,

والله يوفقكم وييسر لكم الخير ان شاء الله دنيا واخره

@ اختكم في الله @

ام ناصر

مشكلة ولدج ان شاء الله بتنحل بس بحاجة لصبر وطولة بال

اولا : الاسبوع القادم بتفتح المدارس وبداوم المعلمات سيري مدرسة ولدج واعرفي من بتكون معلمة الصف لمادة اللغة العربية واجلسي معاها وخبريها بمشكلة ولدج واطلبي منها تساعدج وما تجاملج ولا تعطيه درجة الا درجة المستوى الحقيقي له

خليها تسوي له امتحان صغير في القراءة والكتابة مثلا يقرا فقرة قصيرة او يكتب كلمات املاء

اطليي منها تعلمج كيف يميز الطفل بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة مثلا في الاملاء لان هاي مشكلة الكثير من الطلاب في التأسيسي
دورج انتي في البيت تكونين معلمته من بداية العام الدراسي من خلال شراء القصص القصير ة او المجلات وتطليبين منه يقراها معاج بصوت عالي
عطيه مجموعة من الكلمات اللي فيها مدود وتاء مربوطة واطلبي منه يتدرب على كتابتها وبعدين سوي له املاء
بتتعبين في البداية لكن بعدين بترتاحين وبيتحسن مستواه

اذا تحبين تنقلينه للنموذجية اسئلي المنطقة التعليمية لان احتمال الحين خلاص اعدت قوائم الطلاب والفصول

الله يوفق ولدج ويوفقج انتي بعد

السلام عليكم الغالية

مشكووووووووووووووووووووووووووورة فديتج ,,, لكني احس مشكلة الولد يايه من البنات اللي وياه في المدرسة ومن المدرسات ,, يعني شوي شوي بيطلع عنده عقدة من الجنس اللطيف ..

اما عن الدراسة نفسها هو ما عنده مشكلة فيها المشكلة كلها في المدرسة او المدرسات وفي ان ماحد قادر يعطيه شوي من وقته ,,, وبالنسبة للنموذجية على مستواه ها اصلا ما راح يقبلونه لان يسوون لهم امتحان اصلا تحديد مستوى ,,,

ما اعرف شو اقول ولا شو اسوي ,, الصراحة مرا انصدم فيه انه ما شاء الله يتم يترجم لي بعض الكلمات الانجليزية لو قعدنا مثلا نشوف لفيلم هاري بوتر على اساس انه اكثر شي نشوفه ,, دلالة ان ولدي من النوع اللي ينتبه حتى لو قعد يلعب ,,, وما شاء الله عليه اكثر عن كلمة كان يترجمها هو بروحه يعني حتى من قبل لا يدش المدرسة ,, مثل كلمة سايلنت و كلمة سكار هو بروحه اكتشف معانيهم يوم كان في الروضة ,, يعني الولد اصلا مب غبي بس مشكلته تدريسية محد فاهمنة حتى انا للاسف مب فاهمتنه

الله يعينا بس على عيالنا ,,

ومشكورة الغالية على ردج ,, والله يوفقج وييسر لج الخير ان شاء الله دنيا واخره

@ اختكم في الله @

ام ناصر

الله يعينج حبيبتي و يوفقج

حبيبتي نفس المشكلة عندي مع بنتي الحين رايحة صف ثاني ابتدائي والله فكرت أوديها مدرسة فيها تربية خاصة بس أخافها تتعقد من تغيير المدارس كل سنة هي تفهم وحركة كثير بس ما تحب تقرا وتكتب وأصلا ما تعرف حاولت معاها فالبيت بروحي ويبت لها مدرسة خصوصية بس على أخر السنة قالت لي حلها هو التكرار يعني إني كل يوم أيلس معاها وأعلمها الحروف حبة حبة مثل ما يقولون والله ما أعرف وين أوديها الحين قالولي اليوبيل حلوة وتأسيسها قوي بس أخاف أوديها وتكون نفس الحالة مع إن إخوانها ما شاءالله غير من أول قاموا يقروا ويكتبوا ما فيهم شئ إذا عرفتي حل لولدج الله يخليج لا تهمليني خبريني ما شئ وقت أسبوعين وبتفتح المدارس

اخواتي اللي يعانن من هذي المشكله انا من رايي:

انج تحببينه فالكتابه والقراءه وطبعا اليهال ما بسولج سالفه الا اذا كان السالفه فيها لعب وظحك :

اول خطوه: العبي وياه لعبه تعتمد عالكتابه بس ابدس بالتدريج يعني من كلمات سهله الى صعبه مثال:

لعبه اكس اوه>>> تعرفونها صح؟
بعدين اللي يكتب اسمه يحصل حلاوه وطبعا انتي لازم اتشاركين بس حاولي تيبينها بطريقه لعب وظحك وبعد ما يكتب لازم تمدحينه واتبينين له انج وايد مستانسه انه كتب لدرجه انج اتبروزينها وتعلجينها فالبيت
وكل مره عطيه كلمه وكل ما يكتب مدحي وحضني وبوسي خلي يحس انه سوا انجاز

الخطوه الثانيه :
بعد ما تحسين انه بدا يتعود عالكتابه ويتقنها خلاص وقفي اللعب بس لا توقفين المديح والهدايا >>> الموضوع يباله صبر

طبعا هذي الخطوات لازم تتطبق فاسبوع كامل ويمكن ازياده يعني لا تستعيلين عليه اصبري

بالنسبه للقراءه:

الخطوه الاولى: ييبيله قصص سهله جدا جدا وانتي اقريله القصه فالبدايه بعدين تمي اتقوليله انه القراءه وايد حلوه شو رايك اتجرب انت اقرا وانا بمثل >>> حاولي لو ما تعرفين لانه راح يتحمس للقرايه عسب يشوفج اتمثلين ويمكن تستعينين بدباديب او عرايس نفس شخصيات القصه

الخطوه الثانيه كل يوم علجي كلمه فغرفه او الصاله اي مكان يمكن يشوفها وقوليله اذا قريتها بعطيك هديه وطبها لا تنسين المديح و الحضان والبوس هههههه
وبعد ما تشوفينه صار يقدر يقرا ابدي اتحطيله جمل وهكذا وان شاء الله يتحسن