الآيلس

السّلامُ عليكُم ورحمة الله وبركاتُه

إخوتي في الله؛
هُنا

تابع ما أُسلف؛

اختبار اللغة الإنجليزيةIELTS
مٌقدّمة

مكونات فحص الـIELTSو علاقتها بمهارةاللغة الإنجليزيةمستويات الطلاب في فحص الـIELTS :
توقيت الفحص ومدتهأنواع فحص الـIELTS :
لمحة مبدئية عن مكونات فحص الـIELTS :
برنامجالدراسة المقترحمراجع مقترحة و متوفرةخبرة بعض الطلاب الناجحين في فحص الـIELTS :

يعتبر اختبار الـIELTS
و هواختصار لعبارة (International English Language Testing System )
وسيلة فعالة وموثوقة لاختبار قدرة الأفراد على الدراسة و العمل في البلدان الناطقة بالإنجليزية.
و يتقدم ما يقارب الـ 35 ألف شخص سنويا لأداء هذا الفحص ،
و الذي يعتبر معيارامتقنا بالنسبة للعديد من الجامعات العالمية كدلالة على كفاءة،
أي شخص في التعاملباللغة الانكليزية على اختلاف استخداماتها،
كما أن هذا الفحص يُجرى في أكثر من 100مركز لغوي معتمد في العالم.
و سنقوم في هذا العرض بمراجعة أهم النقاط التي يجبأن تعرف عن فحص الـIELTS قبل اتخاذ القرار بالتقدم له ، كما سنذكر بعضالاسترتيجيات المناسبة للتقدم لهذا الفحص،
مما ذكر في الكتب المعتمدة، إضافة إلىخبرة العديد من الطلاب الذين تمكنوا من تجاوز هذا الفحص بنجاح و بإتباع استراتيجياتمختلفة قد لا تُسطر في الكتب ،
و على الله الاتكال.
:
:

مكونات فحص الـIELTSو علاقتها بمهارة اللغة الإنجليزية

في البداية لنبدأ بالتعرف على الأقسام الأربعة لفحص الـ IELTS
وعلى المغزى من اختيار هذه الأقسام بالنسبة لهدف الفحص الأساسي:

فحص قدرة الإصغاءListening:

من الضروري لكل من يود التعلم أوالعمل في البلدان الناطقة بالانكليزية أن يكون قادرا على فهم اللغة المحكية والمستخدمة في العديد من النشاطات اليومية و المحاضرات الأكاديمية بشكليها الرسمي وغير الرسمي، و هنا تكمن أهمية ضمان ذلك باستخدام المكون الأول للفحص كمعيار لهذهالكفاءة في الفهم .

………………………………….

فحص قدرة القراءةReading : إن طريقة صياغة المقالات العلمية في العصر الحالي تتبع منهجا علميا متقنايتم وفقه ترتيب الأفكار و المعلومات بطريقة صياغة مناسبة و محددة نسبيا. كما أنالزخم الهائل من المعلومات المتوافرة هذه الأيام يقتضي القدرة على حسن الانتقاء وسرعة القراءة بما يحقق التوازن بين دقة المعلومات و شموليتها ، و هذه المهارات هيالتي يختبرها المكون الثاني للفحص، بحيث يخرج المتدرب بعده مستوعبا بفعالية لطريقةالصياغة العلمية للأفكار كما هو متعارف عليه في المقالات الحديثة.

…………………………

فحص قدرة الكتابة Writing : و هذه المهارة تنبع من المهارة السابقة ، إذ يجب أن يمتلك كل من يدخل الميدان الأكاديمي الحقيقي مقدرة على صياغة أفكاره بالأسلوب العلمي المعتمد ، بحيث يجمع قدر الإمكان بين وضوح الأسلوب، و صحة الصياغة،
و غنى المعلومات و صياغتها بما يمكن فهمه من قبل القارئباللغة الإنجليزية.

…………………………

فحص قدرة المحادثة Speaking : و هو المكون الأخير و الهام للفحص ،
و الذي يختبر قدرة الإيصال اللغويللمعلومات عبر الكلام الواضح الغير متردد ،
الذي يعبر عبره الشخص عن أفكاره وحاجاته المختلفة مع الالتزام بأسلوب المحادثة المفهوم،
و المستخدم- أكاديميا علىالأقل – في البلدان الناطقة بالإنجليزية .
مستويات الطلاب في فحص الـIELTS :

لا توجد في هذا الفحص درجات نجاح و رسوب بحد ذاتها ،
و إنما يتمتقييم مهارات المتدرب الأربعة ضمن مجال مؤلف من تسعة مستويات ،
و يترك للجامعات والهيئات المختلفة خيار انتقاء الأشخاص،
ضمن المجال المناسب لعمل كلمنها.

………………………………….

المستوى 9

المستخدم المحترفExpert User :و يكون لدى الشخص هنا قدرات لغوية أصيلة في اللغة الإنجليزيةن
منحيث الدقة و السلاسةflencyو غيرها
( و بما يماثل نسبيا مستوى الأفراد الجامعيينالناشئين في البلاد الناطقة بالإنجليزية)

………………………………….

المستوى 8

المستخدم الجيد جدا Very Good User:و هذا المستخدم لديه تمكنكبير من اللغة في المجال الذي يختبر فيه ،
مع بعض الحالات النادرة من عدم الدقة أوعدم التناسب في الكلام.
كما يوجد لديه في أحيان قليلة أيضا عدم فهم تام لبعضالحالات غير المعتادة ،
و هو يتجاوب بقوة مع المناقشات المفصلة و المعقدة.

………………………………….

المستوى 7المستخدم الجيدGood User :

و هذا المستخدم أيضا لديه تمكن لغوي جيد، رغم وجود بعض عدم الدقة،
أو عدم المناسبة أو عدم الفهم لبعض الحالات ،
وهو يجري مناقشات منطقية جيدة.

………………………………….

المستوى 6المستخدم المؤهل : Competent Useو هذا المستخدم يستطيع استخدام اللغة بشكل جيد، رغم وجود عدم دقةأحيانا أو عدم فهم، كما أنه يستطيع فهم و مناقشة الحالات الشائعة.

………………………………….

المستوى 5المستخدم المتوسط Modest User :و هوالمستخدم الذي لديه معرفة جزئية باللغة، و يستطيع أن يتجاوب مع الحالات الشائعة، وذلك رغم كثرة أخطائه أحيانا في مجال عمله.

………………………………….

المستوى 4المستخدم المحدود: Limited Userو هو المستخدم الذي يستطيعالتعامل باللغة الانكليزية في بعض الحالات الشائعة،
و لديه أخطاء متكررة في الفهم والتعبير،
كما أنه لا يستطيع استخدام اللغة المعقدة.

………………………………….

المستوى 3المستخدم المحدود بشدة: Extremely Limited Userو هو المستخدم الذي يستطيع فهم المعاني العامة للحالات الشائعةبشدة،
و لديه انقطاع شديد في قدرة التواصل باللغة الانكليزية.

………………………………….

المستوى 2

المستخدم المتردد: Intermittent Userو لايتمكن مستخدم اللغة هنا من التواصل الحقيقي باللغة الانكليزية،
عدا عن بعض المعلوماتالأساسية و باستخدام كلمات مفردة أو عبارات قصيرة ،
و ذلك تلبية لحاجاته اللغويةالمباشرة.

………………………………….

المستوى 1

الشخص غيرالعالم بالإنجليزيةبتاتا : Non Userو هو من ليس لديه قدرة على استخدام اللغةالانكليزية فيما عدا بعض الحالات المفردة.

توقيت الفحص ومدتهتقوم معظم المراكز اللغوية المعتمدة في فحص الـ
IELTSبإجراء الفحص مرة أو أكثر شهريا .
و تبلغ مدة الفحص ساعتين و 55 دقيقة، يقومخلالها المتقدم بإجراء الأقسام الأربعة للفحص:
حيث يجري أولا قسمي الإصغاءListeningو القراءةReadingثم يأخذ بعدها استراحة لمدة نصف ساعةيتابعبعدها بالفحص الكتابيWritingأما فحص المحادثة فيجرى إما في نفس اليوم أو فييوم تال له.
و لا يسمح للمتقدم للفحص بإعادة إجرائه مرة أخرى،
في أي مركز منالمراكز المعتمدة قبل مرور ثلاثة أشهر على الأقل.
أنواع فحص الـIELTS
هناك نوعين ( أو نموذجين ) لفحص الـIELTS :

النموذج الأكاديميAcademic : و هو المخصص للجامعات و العمل .

نموذج التدريب العامGeneral Training : و هو نادرا ما يجرى هذه الأيام، حيث يحتاجه أحيانا متدربيالدبلوم و التعليم الثانوي.
لمحة مبدئية عن مكونات فحص الـIELTS :

القسم الأول : الإصغاءListening :

تبلغ مدة هذا القسم 30 دقيقة تقريبا .ًو يستمع المتقدم هنا إلىعدة نماذج من المحادثات باللغة الإنجليزية : محادثات بين المسافرين، بين الموظفين،بين الطلاب، نشرات الأخبار، محاضرات، عروض ، و غيرها.
ثم يطلب من المتقدم أنيجيب عن عدة نماذج من الأسئلة : ملء جداول، أسئلة متعددة الخيارات، ملء فراغات ضمنالنص، وضع كلمات مناسبة على الرسم، و غيرها.
علما أن الإصغاء لا يتم إلا لمرةواحدة فقط.

القسم الثاني : القراءةReading :

تبلغ مدة هذا القسم 60 دقيقة تماما.
و يعطى للمتقدم هنا ثلاثة نصوصطويلة، و يطلب منه الإجابة على عدة أنماط من الأسئلة : ملء جداول، أسئلة متعددةالخيارات، ملء فراغات ضمن النص، وضع كلمات مناسبة على الرسم، و غيرها.

القسم الثالث : الكتابةWriting :

تبلغ مدة هذا القسم 60 دقيقة تماما.
و يعطى فيها المتقدم مهمتينكتابيٌتين :
الأولى هي كتابة تقريرReportعن مادة علمية معينة ، حيث يعطى جدولاإحصائيا معينا أو مجموعة جداول أو مخططات معينة و يطلب منه صياغة تقرير علميعنها.
الثانية: هي مناقشة فكرة أو مبدأ معين بكتابة نص لغوي متقن الأسلوب متناسقالأفكار.

القسم الرابع : المحادثةSpeaking :

تبلغ مدة هذا القسم 10-15 دقيقة.
و يقابل فيها المتقدم شخصاانكليزي اللغة و الذي يقوم بتقييم قدرة هذا المتقدم على الإجابة عن الأسئلةالمختلفة و الحالات المتنوعة باللغة الانكليزية جيدة السبك و الأداء.

برنامج الدراسة المقترحالخطوة الأولى :
يجب أن ينتبه أي شخص يود التقدم للفحص أن هناك شرطين لازمين تقريباللنجاح في فحص الـIELTS :

الأول :
أن يكونمستوى اللغة الانكليزية العام للمتقدم في درجة المتوسطIntermediateأو أعلىالمتوسطUpper-Intermediateعلى الأقل ( و هو ما يعادل تقريبا مستوى 6B أو أكثر حسبنظام تقييم المركز البريطاني للغة )
الثاني : أن يعملالمتدرب مع فريق عمل ( مؤلف من شخص أو أكثر )، بحيث يمتلك جميع أفراده هدف تطويرالمهارة اللغوية بجدية و مثابرة، و أن يكونوا على مستوى لغوي متقارب نسبيا.
الخطوة الثانية :يجب – بعد تحقق الشرطينالسابقين – البدء بالأسس النظرية لفحص الـIELTS، و التي تمكٌن المتدرب من الدخولتدريجيا و برفق ضمن جو الفحص و أهدافه و متطلباته.
و هنا تكمن أهمية دورة الـIELTSالتي تمٌكن المتدرب بجدارة من قطع هذه الخطوة الثانية التي يجب أن تليهاخطوات أخرى و أن لا تكون الخطوة الأخيرة قبيل التقدم للفحص.

– و لنبدأ أولا بتعداد المراجع المناسبة للبدء التأسيسي لفحص الـIELTS :

1- How to prepare to IELTS .
2- Insight into IELTS.
3- IELTS Preparation and Practice

و توجد طريقتان للبدءباستخدام هذه المراجع :

الأولى :

أن يضعالمتدرب كل مهارة مطلوبة ( إصغاء ، قراءة، كتابة، محادثة ) و يبدأ بالتدرب على كلمهارة من المرجع الأول فالثاني فالثالث.
الثانية : أنيتدرب على المرجع الأول فالثاني فالثاث بالتدريج بحيث يشمل في المرجع الأولالمهارات الأربعة بالتتالي، ثم هذه المهارات من المرجع الثاني فالثالث.

………………………………….

الخطوة الثالثة:بعد الانتهاء من المراجعالتأسيسية يفضل الانتقال إلى كتاب متميز يدعى :

101 Helpful Hints for IELTS
و هو مرجع غني بالملاحظات الشديدة الأهميةلكل من يود التقدم للفحص، و التي قلما توجد في كتاب واحد، حيث يفيد مراجعة ملاحظاتهفي كل مهارة من المهارات على إحداث نقلة نوعية في أسلوب التقدم للفحص، لكن فقط بعدالانتهاء من المرحلة التأسيسية.

………………………………….

الخطوة الرابعة :
هنا يبدأ المتدرب بحل النماذج الكاملةPapers، و مرة أخرى يمكنالتركيز في كل مرة على مهارة معينة، و التدرب على أكبر قدر من التمارين من المراجعالتي سنذكرها (يوجد أكثر من 50 نموذج فحص لكل مهارة من المهارات في المراجعالمتوافرة حاليا عن فحص الـIELTS ) حتى الوصول إلى الإتقان المناسب للمهارة، أويمكن حل نموذج فحص كامل في نفس المرحلة ومن ثم التدرب على جو الفحص تماما ، و يفضلهنا البدء بالطريقة الأولى و التدرب على مهارة معينة من عدد من المراجع ثم الانتقالإلى الطريقة الثانية و التدرب على نموذج الفحص الكامل.
………………………………….

مراجع مقترحة و متوفرة

المراجع المتوافرةفي الأسواق حاليا و الحاوية على نماذج متكاملة لفحص الـIELTS :

1- Cambridge University: Insight into IELTS
2- IELTS Practice Now
3- IELTS to Success
4- Cambridge Practice Tests for IELTS
5- Cambridge IELTS 1&2
6- 202 Useful Exercises for IELTS

" إضافة إلى النماذج الكاملةللفحص و الموجودة في الثلاثة مراجع التأسيسية السابقة"

………………………………….

خبرة بعض الطلاب الناجحين في فحص الـIELTS :

القاعدةالأولى و الأساسية هنا هي الالتزام الصارم بالمنهج اللغوي التأسيسي التدريجي الذيذكرناه سابقا و بالشروط الواجب توفرها مسبقا كما ذكرنا في الفقرة السابقةFollow a regular Study Plan and Manage your Time Carefullyفيفحص مهارة الكتابةWriting:

………………………………….

الملاحظة الأولى :يمكنك فيالواقع أن تقيم قدرتك عموما على الإصغاء " الاحترافي " للغة الانكليزية بملاحظةقدرتك على فهم الأخبار التي تذاع باللغة الانجليزية ( خاصة البريطانية أوالاسترالية و التي تختلف قليلا عن الأميركية ) ، و على فهم المحادثات باللغةالانجليزية التي تشاهد في المسلسلات الأجنبية البريطانية خصوصا. و هذا المقياسلإصغائك الاحترافي يمكنك استخدامه يوميا خلال فترة تحضيرك للفحص لاختبار المستوىالذي وصلت إليه، حيث يمكن الاستماع للراديو أو التلفاز ( دون ترجمة ) و ملاحظةالنسبة من الأخبار و المحادثات و غيرها التي يمكنك فيها فهم الموضوع بشكل دقيق واحترافي.

………………………………….

الملاحظة الثانية :عندما تصلقدرتك الإصغائية إلى المرحلة التي تكون فيها " مرتاحاً تماماً " أثناء إصغائك و فهمكللمحادثات باللغة الإنجليزية ( و هذه " الراحة " النسبية تختلف بين الأشخاص ) تصبحالمهمة الثانية الكبرى بالنسبة لك هي الربط المناسب بين الكلام باللغة الإنجليزية وبين قراءة الأسئلة التي تطلب منك في الفحص.
– فإن كنت متقنا بجدارة لمهارةالقراءة باللغة الانكليزية فإنك لن تعاني من مشكلة الربط بين ما صرت قادرا على فهمهتماما عند إصغائك و بين ما تراه أمامك من النصوص.
– أما إن كنت آخذا بالتدرب علىمهارة القراءة ( و هي حال معظم المتقدمين لفحص الـIELTS ) ، فيمكنك استخدام طريقةخاصة طورها عدد من الطلاب المتقدمين للفحص ، و التي استطاعت أن تخفض نسبة الأخطاءإلى ما يزيد على 70% بغض النظر عن سهولة أو صعوبة هذا الفحص.

و تقوم هذه الطريقةعلى الاستغلال الذكي للوقت : حيث يعطى دوما في بداية فحص الإصغاء الحقيقي مدة معينة ( 3-5دقائق عادة ) تتم فيها قراءة التعليمات الخاصة بالفحص ( و التي تكون قدحفظتها عن ظهر قلب خلال تدريبك السابق للفحص ) ، و لذلك و بدلا من الإصغاء لهذهالتعليمات ، تنصحك الطريقة الجديدة بالبدء برسم " دوائر " حول الكلمات المفتاح فيكل سؤال من الأسئلة الأربعين، و ذلك حسب ما يسمح لك الوقت :
و السر هنا أن تعليمالكلمات المفتاح منذ البداية لا يتطلب منك " فهم " السؤال بقدر ما يتطلب منك " المرور " فقط و بسرعة على كل سؤال و اكتشاف الكلمة أو مجموعة الكلمات المفتاحالهامة في هذا السؤال ، و هي مهارة بسيطة جدا جدا و ستكتسبها " روتينيا و بجدارة " خلال مرحلة دراستك السابقة و ستصبح من قدراتك العفوية ، و ما عليك الآن إلااستغلالها و استغلال أول بضعة دقائق لتعليم ما استطعت تعليمه من الكلمات المفتاح ( عادة ستصل إلى السؤال 25 خلال هذه البضع دقائق ) ، أما باقي الكلمات فيمكنك استكمالتعليمها في الفترة الفاصلة بين القسم الأول من الإصغاء و القسم الثاني ، حيث تعطىأيضا بضعة دقائق لتقوم بمراجعة مبدئية للقسم الأول ، و لما كان القسم الأول قسم سهلعادة و لا يحتاج لهذه المراجعة ، لذلك تنصحك هذه الطريقة ( الفعالة حقاً ) باستكمالتعليم الكلمات المفتاح حتى نهايتها خلال هذا الفاصل.
و باستكمال هذا التعليمتتجاوز بجدارة مشكلة معرفة ما هي الفكرة المهمة التي تريد الإصغاء إليها في كل سؤاللأنها معلٌمة أمامك و جاهزة للرؤية المباشرة ، و ما عليك الآن إلا التفرغ تماماللإصغاء الذي يفترض أنه ليس بعائق أمامك أبدا لأنك صرت في مرحلة تدريبك قادرا علىفهم معظم المحادثات الانكليزية بكل راحة و يسر .

………………………………….

الملاحظةالثالثة :
هناك مجموعتين هامتين من المراجع يفضل الاستعانة بهما فيمرحلة تحضيرك :
الأولى : هي القصص باللغة الانكليزية خاصة القصص المشوقة، و هيمتوافرة في المركز الثقافي البريطاني، و يفيد كثيرا الإصغاء إليها في الأوقاتالميتة من اليوم كأوقات التنقلات .
الثانية : هي مجموعة الكتيبات الخاصة بفحصالـ Advanced English Certificate، و هي موجودة مع حلولها أيضا في المركز الثقافيالبريطاني، رغم أنها أصعب نسبياً من فحص الـIELTS .

………………………………….

في فحص مهارةالقراءةReading:

– يجب على كل من يريدالتقدم لفحص الـIELTSأن يتعرف على الأسلوب الذي يتبعه أكثر الأكاديميون الغربيونفي صياغة مقالاتهم العلمية ، خاصة معنىالـTopic Sentenceو طريقة صياغة الـParagraph.
– ثم يجب الانتقال إلى مرحلةتسريع القراءة، و هي مهارة يفضل البدء أولا بالتعرف عليها بقراءة مقالةReading Skillsمن كتابHow to Prepare to IELTS ، و هي مقالة متميزة في تكنيك تسريعالقراءة باللغة الانكليزية، كما يمكن الاستعانة بالقرص المدمج بعنوانSpeed Reading، و أخيرا محاولة التدرب على استخدام هذه المهارة بالقراءة "اليومية" للمجلات والمقالات المختلفة في الصحف الأجنبية.
– فإذا وصلت قدرة المتدرب إلى المستوىالكافي لقراءة معظم النصوص الأجنبية و فهم معانيها بدقة مناسبة و بسرعة جيدة ( وتكونت لديه بذلك ذخيرة لغوية مناسبة ) بحيث تكاد قراءة و فهم المقالات باللغةالانكليزية ( أخبار ، مقالات علمية ، و غيرها ) تعادل نسبيا قدرته على فهم هذهالمقالات باللغة الأم فعندها يصبح مؤهلا بجدارة – بغض النظر عن التحديد الشديدللوقت – إلى قراءة كل نص من نصوص فحص الـIELTSو من ثم الجواب على الأسئلة جميعهاروتينيا ، و هنا تكمن صعوبة هذا القسم من الفحص و هو " التحديد الشديد للوقت " وليس القدرة على فهم المقالة التي هي فقط عبارة عن مهارة تكون قد اكتُسبت خلال فترةالتأسيس السابقة.
– و هنا تأتي الطريقة الخاصة التي طوٌرها أيضا عدد من الطلاب واستطاعت بفضل الله أن تحسن الأداء بكل جدارة :
وذلك أن عدد الأسئلة المطلوبة معكل نص من النصوص الثلاثة في الفحص هو وسطياً 13-15 سؤال ، و هي مقسمة إلى ثلاث أوأربع مجموعات ( Blockمثلا 1-4، 5-8، 9-13 ) .
و النقطة شديدة الأهمية هنا هو أنهذه الأسئلة في كل مجموعةBlock ) ) مرتبة غالبا بشكل متسلسل و متناسب تماما معالنص، و ما تعلمنا إياه هذه الطريقة هو أننا بدلا من قراءة النص جميعه أولا ثم جوابكل سؤال من الأسئلة ( و هي الطريقة التقليدية غير الناجحة بتاتا في الفحص)، و بدلامن المرور بسرعة على النص ثم البدء بقراءة كل سؤال و مسح النص بسرعة لإيجاد الجوابو الانتقال إلى السؤال الثاني (و هي الطريقة التي تنصح بها معظم مناهج التدريب علىالـIELTS، فإننا و على ذلك :
أولاً سنعلٌم بداية كل مجموعةBlockمن الأسئلةبعلامة صغيرة بجانبها ( مثلا شحطةHyphenصغيرة بجانب بداية المجموعة 1-4، و أخرىبجانب المجموعة 5-8 ، و أخيرة بجانب المجموعة 9-13و الآن نبدأ بقراءة النصمن العنوان و الجملة الأولى (مراعين بكل دقة الأسلوب الأكاديمي للكتابة الذي ذكرناهسابقاً ) ، قراءة من يريد فهم المعنى و ليس حل الأسئلة فقط، فإذا انتهينا من الجملةالأولى نبدأ بالنظر إلى السؤال الأول من كل مجموعة أسئلة ، فإذا وجدناه متناسبا معالجملة الأولى وضعنا الحل المناسب له حسب فهمنا للنص ، و انتقلنا إلى السؤال الأولمن المجموعة الثانية من الأسئلة و حللناه إن تناسب أيضا مع الجملة ، و إن لم يتناسبتركناه و انتقلنا إلى السؤال الأول من المجموعة الثالثة حتى الأخيرة ، فإذا انتهيناتابعنا قراءة الجملة الثانية من النص ، وبعد قراءة كل جملة أو أكثر نجري مسحا سريعالكل مجموعات الأسئلة بترتيب الأسئلة و نحل ما يتناسبو ما أن ننتهي من النصبكامله ( و الذي لا يأخذ عادة أكثر من 12-20 بعد إتقان مهارة تسريع القراءة التيذكرناها) نكون قد انتهينا بشكل واع و منظم و بنفس الوقت من حل جميع الأسئلة في جميعالمجموعات ، و من ثم ننتهي من النص الأول ضمن المدة اللازمة ، علما أنه نادرا مايتجاوز النص مدته الزمنية باتباع هذه الطريقة ، كما أن إدخال الفهم الواعي للنص هنايساعد بشكل كبير في تجنب العديد من الأخطاء ، و أخيرا يجب أن ندرك طبعا أن بعضمجموعات الأسئلة لا تتبع هذا الترتيب الدقيق لكنك عموما تكون مسيطرا على النص و علىالوقت حتى مع بعض الاستثناءات.

………………………………….

في فحص مهارة الكتابةWriting :

ذكرنا سابقا أن الفحص الكتابي يتألف منقسمين :

القسم الأول :
و هو يتضمن كتابة تقريرReportعنمادة علمية معينة ، حيث يعطى جدولا احصائيا معينا أو مجموعة جداول أو مخططات معينةو يطلب منه صياغة تقرير علمي عنها.
و اكتساب مهارة التوصيف العلمي هذه إنما تتمعمليا بتعلم مجموعة من العبارات الثابتة ، ثم استخدامها بطريقة مناسبة لتوصيفالبيانات.
– و في الخطوة الأولى ، يمكن البدء بكتابGiving Presentationsالموجود في المركز الثقافي البريطاني، و ذلك للاطلاع على التطبيق المباشر و العمليو الواقعي لتوصيف البيانات كما هو مستخدم في الحياة الأكاديمية.
– ثم نبدأبالتدرب على هذه المهارة من الكتب و المراجع التي ذكرناها سابقا.
– و نحاول أننتدرب على مهارة التوصيف بالكلام و ليس بالكتابة، و كأننا نقدم عرضا من العروضالأكاديمية ، و ما أن نتقن هذه المهارة كلاما حتى نكون قد أتقناها كتابة و انتهىالقسم الأول الذي يعتبر في الحقيقة مساعدا لسهولته النسبية.

………………………………….

القسم الثاني:
و هو يتضمن مناقشة فكرة أو مبدأ معينبكتابة نص لغوي متقن الأسلوب متناسق الأفكار.
و هذا يعتمد في الواقع على مهارةالتعبير اللغوي لدى كل فرد، لكن الاتباع الدقيق و الصارم للمنهج الذي ذكرناه فيترتيب استخدام المراجع هو الطريق الأمثل لإتقان هذه المهارة ، و التي تحتاج بشدةإلى فريق الدراسة و العمل الجماعي لتصحيح الأخطاء الواردة مع التدريب.

………………………………….

في فحص مهارة الكلامSpeaking :

يجب في بداية التدريبعلى الكلام باللغة الانكليزية الانتباه لقواعد نطق الحروف الصحيح و التدرب على" اللكنةAccent " الصحيحة، و هنا نجد عدة مراجع خاصة إحدى كتيبات الـHeadwayالخاصةبهذه المهارة .
– كما يفضل الالتحاق بدورة محادثة للتأقلم مع اللغة الانكليزيةكما تستخدم في الحياة العملية و المناقشات الحية.
– و تأتي المرحلة الأخيرة و هيمرحلة "صقل" مهارة الكلام بالاتفاق مع واحد أو أكثر من الزملاء على قضاء ساعة أوأكثر من الوقت يوميا قبيل الفحص للتحدث باللغة الانكليزية فقط، و إذا كان لدى هؤلاءالأشخاص نفس الهدف في تجاوز فحص الـIELTSفيمكنهم في الواقع تمضية آخر بضعة أسابيعقبيل الفحص معا لمدة 4-8 ساعات يوميا على الأقل للكلام بالانكليزية فقط في كافةتحركاتهم ، و التي ستكون غالبا التحضير لفحص الإصغاء والقراءة و الكتابة ، و التيبانتهاء تحضيرها تكون المهارة اللغوية قد صقلت تماما.

انتهى.
والله تعالى؛ أعلى وأعلم.
إعداد : د. عبد الله الجباويساهم في الإعداد : د. أحمد الخيٌر – د. عمر تللوبارك المولى جلّ وعلا بهُم جَميعاً،
وسائر إخوتي.

نفع الرّحمن، بما جاء.
ودُمتُم في طاعته سُبحانه.