هذي الفروق بين الزوجبن

لابد في البدايه من ان تتذكر ان هناك فروقا فرديه كثيره بينك وبين زوجتك
فهناك فروق وراثيه ..
فما تلقيته انت من صفات وراثيه عن ابيك وامك مختلف كما تلقته هي من ابيها وامها
وهناك فروق بيئيه ..
فقد تكون عاشت في بيئه مختلفه عن بيئتك ,من حيث المحافظه على الدين
او الاختلاف في العادات الاجتماعيه وغيرها
وهناك فروق مزاجيه ..
فقد تكون انت او هي من النوع المرح او المتفائل والاخر عكس ذلك
وهناك فروق اخلاقيه ..
فقد يكون احدكمامن النوع المتسامح الكريم والاخر اقل تسامحا او كرما
وقد تكون هناك فروق ثقافيه…
في المستوى التعليمي والثقافي وغير ذلك
ولكن رغم وجود كل تلك النقاط من الاختلاف هناك نقاط التقاء اكثر
وهي التي ينبغي ان تستثمرها لكي تنمو وتقوى في الوقت الذي تذوب فيه كثير من نقاط التباين والاختلاف
فالتباين الموجود بينكما في الخبرات ينبغي ان يكون عاملا على تحقيق التكامل والعمل على سد النقص
في خبرة كل منكما بالاستعانه بما عند شريكه من خبرات
ولا بد من تحقيق بعض التنازلات عن بعض العادات او الرغبات
فاذا ماشعرت زوجتك انك تضحي ببعض رغباتك في سبيل سعادتها
فانها سوف تفعل الشيء نفسه , فتضحي ببعض رغباتها
وتباينك عن زوجتك يمكن ان يكون عامل تجاذب بينكما
وحين يتعلق الامر بالسعاده الزوجيه فان الخبرات الحياتيه وطرق التعامل مع ظروف الحياة
اكثر اهميه من اعلى الشهادات

وينكم؟

يسلمووو

الله يسلمج حبيبتي

مشكوووورة اختي الحماااادية على هالموضوع
بتكلم عن نفسي الحمدالله انا وزوجي متوافقين في اغلب الاشياااء
الدين و الاخلاق الوراثة الثقافة حتى في مزاجنا واحاسيسنا ولله الحمد
نقاااط اختلافنا تكاااد معدوومة
تسلمين الغلا

العفو حبيبتي
والله يدوم المحبه من بينكم انشاء الله ولابد

الفروق بين "المني" و "المذي" و "الودي"

خليجية

الفروق بين "المني" و "المذي" و "الودي"

1- المني:

بالنسبة للرجل ماء غليظ أبيض، أما بالنسبة للمرأة فهو أصفر رقيق.
والأصل في هذه الصفات ما جاء عن أم سليم رضي الله عنها أنها سألت نبي الله صلى الله عليه وسلم عن المرأة ترى في منامها ما يرى الرجل. فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "إذا رأت ذلك المرأة فلتغتسل" فقالت أم سليم: – واستحيَيْتُ من ذلك – قالت: وهل يكون هذا؟ فقال النبي صلى الله عليه وسلم: "فمن أين يكون الشبه؟ إن ماء الرجل غليظ أبيض وماء المرأة رقيق أصفر فمن أيهما علا أو سبق يكون الشبه" [متفق عليه. صحيح مسلم 469]
قال الإمام النووي في شرحه على صحيح مسلم ( 3/222 ) عند قول النبي صلى الله عليه وسلم "إن ماء الرجل غليظ أبيض وماء المرأة رقيق أصفر": هذا أصل عظيم في بيان صفة المني وهذه صفته في حال السلامة وفي الغالب، قال العلماء: مني الرجل في حال الصحة أبيض ثخين يتدفق في خروجه دفقة بعد دفقة ويخرج بشهوة ويتلذذ بخروجه وإذا خرج استعقب خروجه فتور ورائحة كرائحة طَلْع النخل ورائحة الطلع قريبة من رائحة العجين،.. (وقد يتغيّر لون المنيّ بأسباب منها).. أن يمرض فيصير منيّه رقيقاً أصفر أو يسترخي وعاء المني فيسيل من غير التذاذ وشهوة أو يستكثر من الجماع فيحمرّ ويصير كماء اللحم وربما يخرج دماً عبيطاً،.. ثم إن خواص المني التي عليها الاعتماد في كونه منيا ثـلاث:
أحدها الخروج بشهوة مع الفتور عَقِبَه.
والثانية: الرائحة التي شبه رائحة الطَّلْع كما سبق.
الثالث: الخروج بدَفْق ودَفْعات
وكل واحدة من هذه الثلاث كافية في إثبات كونه منياً ولا يشترط اجتماعها فيه، وإذا لم يوجد شيء منها لم يحكم بكونه منيا وغلب على الظن كونه ليس منيا هذا كله في مني الرجل، وأما مني المرأة فهو أصفر رقيق وقد يَبْيضّ لفَضْل قُوَّتها، وله خاصيتان يعرف بواحدة منهما أحدهما أن رائحته كرائحة مني الرجل والثانية التلذذ بخروجه وفتور قوتها عقب خروجه. أ.هـ.

2- أما المذي:

فهو ماء أبيض لزج يخرج عند التفكير في الجماع أو إرادته ولا يجد لخروجه منه شهوة ولا دفعا ولا يعقبه فتور، يكون ذلك للرجل والمرأة وهو في النساء أكثر من الرجال قاله الإمام النووي في شرح مسلم ( 3/213 ).
الفرق الثاني: في الحكم المترتب على خروجه من الإنسان:
المنيّ يوجب الغسل من الجنابة سواء كان خروجه يقظة بجماع أو غيره أو كان في المنام بالاحتلام.

أما المذي
فإنه يوجب الوضوء فقط ودليل ذلك ما رواه علي بن أبي طالب رضي الله عنه قال: كنت رجلا مذّاء فأمرت المقداد أن يسأل رسول الله صلى الله عليه وسلم فسأله فقال: "فيه الوضو " [متفق عليه واللفظ للبخاري]. قال ابن قدامة في المغني (1/168): قال ابن المنذر: أجمع أهل العلم على أن خروج الغائط من الدبر وخروج البول من ذكر الرجل وقُبل المرأة وخروج المذي وخروج الريح من الدبر أحداث ينقض كل واحد منها الطهارة.

الفرق الثالث: الحكم من جهة طهارتهما ونجاستهما:
المني طاهر على القول الراجح من أقوال العلماء ودليل ذلك ما روته عائشة رضي الله عنها قالت: كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يغسل المني ثم يخرج إلى الصلاة في ذلك الثوب وأنا أنظر إلى أثر الغسل فيه. [متفق عليه] وفي رواية لمسلم "ولقد كنت أفركه من ثوب رسول الله صلى الله عليه وسلم فركاً فيصلي فيه وفي لفظ "لقد كنت أحكّه يابساً بظفري من ثوبه". بل ثبت أن النبي صلى الله عليه وسلم كان يترك غسله وهو رطب ويكتفي بمسحه بعود ونحوه كما روى الإمام أحمد في مسنده ( 6/243 ) عن عائشة رضي الله عنه قالت: كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يسلت "يزيل ويميط" المني من ثوبه بعرق الأذخر ثم يصلي فيه ويَحتّه من ثوبه يابساً ثم يصلي فيه" [ورواه ابن خزيمة في صحيحه وحسنه الشيخ الألباني في الإرواء ( 1/197 )].

أما المذي فإنه نجس لحديث علي المتقدم ذكره والذي جاء في بعض طرقه أن النبي صلى الله عليه وسلم أمر بغسل الذكر والأنثيين (أي الخصيتين) ويتوضأ كما أخرجه أبو عوانة في مستخرجه وقال ابن حجر في التلخيص: وهذا إسناد لا مطعن فيه. فهو نجس يجب غسل الذكر والأنثيين من خروجه ويُبطل الطّهارة.

حكم الثوب إذا أصابه المني والمذي
على القول بطهارة المني فإنه لو أصاب الثوب لا ينجّسه ولو صلى الإنسان بذلك الثوب فلا بأس بذلك قال ابن قدامة في المغني (1/763): "وإن قلنا بطهارته أستحب فركه وإن صلى من غير فرك أجزأه".
أما المذي: فإنه يكتفى بنضح الثوب للمشقة في ذلك ودليل ذلك ما رواه أبو داود في سننه عن سهل بن حنيف قال: كنت ألقى من المذي شدة وكنت اكثر من الاغتسال فسألت رسول الله صلى الله عليه وسلم عن ذلك فقال "إنما يجزئك من ذلك الوضوء. قلت: يا رسول الله فكيف بما يصيب ثوبي منه؟ قال: يكفيك بأن تأخذ كفاً من ماء فتنضح بها ثوبك حيث تُرى (أي تظنّ) أنه أصابه" [ورواه الترمذي وقال: هذا حديث حسن صحيح و لا نعرفه إلا من حديث محمد بن إسحاق في المذي مثل هذا .ا.هـ.]
قال صاحب تحفة الأحوذي (1/373): واستدل به على أن المذي إذا أصاب الثوب يكفي نضحه ورشّ الماء عليه ولا يجب غسله. والله تعالى أعلم.

3- الودي:

الودي في اللغة : الماء الثخين الأبيض الذي يخرج في إثر البول، … يخرج بلا شهوة عقب البول.
ماء المرأة ينقسم انقسام ماء الرجل، ويخرج منها المَنِيّ، والمَذي، والوَدي. فإذا نزل منها مذي وجب عليها غسل فرجها، وإذا نزل منها ودي فحكمه حكم البول ويجب عليها غسله.

الإسلام سؤال وجواب
الشيخ محمد صالح المنجد (www.islam-qa.com)

—————————————————–

علامات فارقة بين المذي والمني

هناك علامات تستطيع المرأة أن تميز بها بين ما يخرج منها، فمني المرأة أصفر رقيق، وقد يبيض لزيادة قوتها، وله خاصيتان يعرف بواحدة منهما: إحداهما: أن رائحته كرائحة طلع النخل، ورائحة الطلع قريبة من رائحة العجين، وإذا يبس فإن رائحته تكون كرائحة البيض. والخاصة الثانية: التلذذ بخروجه وفتور شهوتها عقب خروجه. وأما المذي فهو ماء أبيض رقيق لزج يخرج عند الشهوة لا بدفق، ولا يأتي بعده فتور، وربما لا يحس الإنسان بخروجه.

إذا عُلِم هذا … فالمذي نجس يجب غسل الثياب منه، ويجب غسل الفرج من آثاره، وكذلك يجب غسل ما أصاب البدن منه، وهو ناقض للوضوء ولا يوجب الغسل. بينما المني طاهر على الراجح، ولكن يستحب غسله من الثوب، وخروجه موجب للغسل، أي غسل الجنابة.

فتاوى الشبكة الإسلامية

بارك الله فيك عزيزتي

خليجية

خليجية

خليجية

جزاك الله خير الغلا….

و أتمنى من البنات يستفيدوا من هالموضوع.

جزاك الله خيرا على التوضيح

يزاج الله خير اختي على المعلومة

……………………

يزااج الله خيير حبيبتي

أساليب مراعاة الفروق الفردية

القدرات والمهارات والميول بين الطلاب تنمو وتتطور بمستويات مختلفة ومتفاوتة في المرحلة النمائية الواحدة ولعل ذلك يرجع إلى عدة عوامل منها :
1- اختلاف المؤثرات في الأسرة والمدرسة والمجتمع .
2- اختلاف القدرات والإمكانات الموروثة حيث تتفاعل العوامل البيئية بالعوامل الوراثية مما يؤثر في تكوين شخصية الطالب .
لذلك يجب أن تراعى الفروقات الفردية بين الطلاب ،

ومن أهم الأساليب التي يمكن للمعلم أن يستخدمها لمراعاة الفروق الفردية :
1- التنويع في أساليب التدريب مثل ( الحوار – تمثيل الأدوار – القصة – العصف الذهني – حل المشكلات – ) .
2- تنويع الأمثلة عن المفاهيم والمباديء المطروحة وإتاحة الفرصة للطلاب للتعليق وإبداء الرأي من خلال الأمثلة الواقعية في بيئاتهم المحلية وخلفياتهم الثقافية .
3- توظيف وسائل متنوعة ومثيرة وفعالة لتفريد التعليم مثل (صحائف الأعمال و البطاقات التعليمية المختلفة ومنها بطاقات التعبير وبطاقات طلاقة التفكير وبطاقات التعليمات وبطاقات التدريب وبطاقات التصحيح .

للرفع

تسلمين حبوبه

(تسلمين حبيبتي)

الله يشرح لنا صدورنا ويسر لنا أمورنا واحلل عقدة من ألاستا

صدقتي الغالية

والله ايعين لمدرسين ولمدرسات ويراعون الفروقات بين الاطفال

اليكم اجمل الفروق بين الرجل والمرأه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

(((((((( اليكم اجمل الفروق)))))))))

المرأة هي اسرة ووطن
الرجل هو الامان والقوة
المرأة رقيقة وهي انثى
الرجل عظيم وهو رجل

المرأة رقيقة وهي انثى
الرجل عظيم وهو رجل

المرأة دفئ وحنان وسكن
الرجل امان وقوة وعطف

المرأة وزارة الداخلية لا يستتب الامن في المنزل الا وهي على راس العمل
الرجل وزارة الخارجية ليحمي ذاك الكيان الشامخ من الخارج

المرأة حينما تحمل وليدها وتسهر عليه تقوى على ذلك
الرجل حينما يسهر على زرع الفرح والسرور في قلوب ابناؤه يقوى على ذلك

المرأة صبر يمازجه عطاء بلا توقف
الرجل حدة يمازجها قوة وعطف بلا توقف

المرأة ليست جميلة وهي تؤدي دور الرجل
الرجل لا يبدو وسيما وهو يؤدي دور المرأة

المرأة دمعة
الرجل ارق من تلك الدمعة ولكن خلف اسوار وقلاع وحصون

المرأة سر سعادة المنزل
الرجل سر سعادة الكون
المرأة تصون عندما لا تخون
الرجل يخون عندما لا يجد من يصون

المرأة عندما تطهو طعامها تقدمه لأسرتها على اطباق سعادتها الغامرة
الرجل عندما يتذوق طعامها لا يجد له طعم بديل ولو كان قليل

المرأة العطر الزكي.. والكلمة الشجية
الرجل الأنف الذي يشم ذلك المسك..والأذن الذي تعي ما تسمع

المرأة تتحدث ليسمعها الرجل
الرجل ينصت ليسمع ما تقول المرأة

المرأة ابتسامة
الرجل الفنان الذي يزرع تلك الإبتسامة

المرأة اليد اليمنى للرجل
الرجل اصابع تلك اليد اليمنى
المرأة أقوى من الرجل بعذوبة أنوثتها
الرجل أقوى من المرأة بعنفوان رجولته

المرأة والرجل عظماء وهو يؤدون دورهم بلغة التفاهم والصدق والحب..
اللغة التي لا يفهمها سواهما..

واخيرا…
جميلة المرأة حينما تظل مرأة
ووسيم الرجل حينما يبدو رجل

اللهم صلى على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

دعواتكم دمتم في حفظ الرحمن

منقول

خليجية

حلوووووووووووووووووووو مشكوووووووره

مشكوره الغاليه فروق حلوه

يعطيج العافيه
يمكن هذا اكبر فارق بين المرأه والرجل

فزعتكم معلمات . الفروق الفردية

هلا باخواتي مربيات المستقبل..
اكيد كل وحدة فينا تطمح انها تخدم ابناء وطنها ونفسها …
مشكلة مراعاة الفروق الفرديه بين الطلبه …
اريد افكار لهذا الامر بحيث ان كل زائ يدك اني في حصتي تتم ماعاة الفروق الفرديه …

مثال: (قسمنا الصف 3 اقسام قسم اطلق عليه العباقرة..وقسم الرائعات ..وقسم الطموحات) طبعا حسب المستويات ولما اسال سؤال اخصصه لاحد هذي المستويات….فيدرك الزائ ان في الحصه تم مراعات الفروق الفرديه)
الله يخليكم ايد افكار انا ادري ان عندكم افكار رائعه……خاصة معلمات العلووووووم
واذا بعد ما عليكم كلافه فالتعزيز خاصه للصف التاسع

حبيبتي اعتقد هى الطريقه بتكون محرجه خاصة لصف تاسع بالحصص العادية
ماشالله بنات كبار
اذا تبين تعرفين الزوار البنات يفيدوكى ان شالله

ممكن تخلين سؤال مميز تسالينه للجميع و عليه درجة مثلا او هدية لاي طالبة تجاوبه

او تخلين شي يشمل الجميع من مسابقات او اسئلة . . . الخ

و بالتوفيج

كيفية وطرق معرفة الفروق الفردية بين الطلبة:

يستطيع المعلم الحاذق التعرف على مستويات الطلاب المختلفة من خلال الملاحظة واعطاء النشاطات المتنوعة ، فقد يجد طالبا يحسن الانصات والا ستماع جيدا لما يقال له ويتفاعل مع النشاطات المختلفة بينما اخر يحتاج الى وقت اطول لتحقيق هذه الاهداف، كما يمكن ملاحظة المستويات الضعيفة لبعض الطلبة والتي تكون بطيئة جدا للاستجابة.
ومن هنا يأتي دور المعلم في متابعة الطالب الموهوب ومساعدته على التقدم بتزويده بانشطة اضافية تتناسب مع قدراته وامكانياته . كما يمكن توكيله ايضا بمتابعة احد الطلاب الضعاف واشرافه عليه فذلك يساعده على مراجعة معلوماته وتعزيزها وزيادة اتقان ما تعلمه مع تحقيق الفائدة لزميل اخر ذو مستوى ضعيف ، وطبعا يتم ذلك باشراف المعلم ومتابعته المستمرة. ومما لا شك فيه ان هؤلاء الطلبة الضعاف يعطلون المسيرة التعليمية وتقدمها . وهذا كله يحتاج الى مجهود وتحمل وصبر من المعلم . لذا لا بد ان يحتسب المعلم هذا كله عند الله ويذكر دائما ان التعليم رسالة عظيمة عليه ان يؤديها خير اداء .

الاساليب التي يمكن ان يستخدمها المعلم لمراعاة الفروق الفردية:

1. اثارة دافعية الطالب لعملية التعليم.
2. اعلام الطالب بالاهداف المراد تحقيقها.
3. استخدام المعلم اسلوب التشويق وجذب الانتباه عن طريق توظيف الاسئلة بطريقة مناسبة وتوظيف الوسائل المتنوعة كاوراق العمل والبطاقات التعليمية وبطاقات طلاقة التفكير وغيرها.
4. تنويع اساليب التعزيز وطرائقه وبرامجه.
5. تجنب الالفاظ القبيحة والجارحة للطالب مما يضعف الاقبال على العلم.
6.استخدام المؤثرات الصوتية في اثناء الدرس ورفع الصوت وخفضه كما يتناسب مع الموضوع.
7. غرس روح التنافس الشريف بين الطلاب.
8. تعزيز الجوانب الايجابية لدى الطالب.
9. اكساب الطلاب الثقة بانفسهم لتحقيق النمو الذاتي الصحيح لبناء الشخصية على افضل وجه.
10. تشجيع العمل في مجموعات ، فالمجموعات الصفية توفر اليات التواصل الاجتماعي وتسمح بتبادل الافكار وتوجيه الاسئلة بشكل حر ، وشرح الفرد للاخر ، ومساعدة الغير في فهم الافكار بشكل له معنى والتعبير عن المشاعر.
كما انه يعطي الفرصة لجميع الطلبة بان يشعروا بالنجاح، ويتم فيها ايضا استعراض وجهات النظر المختلفة حول موضوع معين او طريقة حل معينة.
وفيها يتم خلق جو وجداني ايجابي خاصة للطلبة الخجولين الذين لا يرغبون في المشاركة امام الصف. كما ان تطوير مهارات التعاون والمهارات الاجتماعية امر يهئ الطلبة للعمل في اطر تعاونية في عدة وظائف في حياتهم المستقبلية.
والعمل في مجموعات يوفر فرصة لطلب الطالب المساعدة من افراد مجموعته او من المعلم
في اي وقت يحتاج اليها ، كما يخفف من الجو السلطوي في الصف والذي يخلق جو من القلق وتحويله الى جو ودي.

منقول